SIRAMAN QALBU

 ADAB BERTENGGA
Islam memerintahkan umatnya untuk bertetangga secara baik. Bahkan, saking seringnya Jibril mewasiatkan agar bertetangga dengan baik, Rasulullah pernah mengira tetangga termasuk ahli waris. Kata Rasulullah, seperti diriwayatkan oleh Aisyah, ''Jibril selalu mewasiatkan kepadaku tentang tetangga sampai aku menyangka bahwa ia akan mewarisinya.'' (HR Bukhari-Muslim).

Namun, ternyata waris atau warisan yang dimaksud Jibril adalah agar umat Islam selalu menjaga hubungan baik dengan sesama tetangga. Bertetangga dengan baik itu, termasuk menyebarkan salam ketika bertemu, menyapa, menanyakan kabarnya, menebar senyum, dan mengirimkan hadiah. Sabda Rasulullah SAW, ''Wahai Abu Dzar, jika engkau memasak sayur maka perbanyaklah airnya dan bagikanlah kepada tetanggamu.'' (HR Muslim).

Lihatlah, betapa ringan ajaran Rasulullah, namun dampaknya sangat luar biasa bagi kerukunan dan keharmonisan kita dalam bermasyarakat. Untuk memberi hadiah tidak harus berupa bingkisan mahal, tapi cukup memberi sayur yang sehari-hari kita masak.

Untuk menjaga hubungan baik dengan tetangga, Rasulullah juga memerintahkan untuk saling menenggang perasaan masing-masing. ''Barang siapa yang beriman kepada Allah dan Hari Akhir,'' kata Rasulullah, ''maka hendaknya ia tidak menyakiti tetangganya.'' (HR Bukhari).

Suatu kali, seorang sahabat bertanya kepada Rasulullah tentang seorang wanita yang dikenal rajin melaksanakan shalat, puasa, dan zakat, tapi ia juga sering menyakiti tetangganya dengan lisannya. Rasulullah menegaskan, ''Pantasnya dia di dalam api neraka!''

Kemudian, sahabat itu bertanya lagi mengenai seorang wanita lain yang dikenal sedikit melaksanakan shalat dan puasa, namun sering berinfak dan tidak menyakiti tetangganya dengan lisannya. Jawab Rasulullah, ''Ia pantas masuk surga!'' (HR Ahmad).

Seorang wanita bersusah payah melaksanakan shalat wajib, bangun malam, menahan haus dan lapar, serta mengorbankan harta untuk berinfak, namun menjadi mubazir lantaran buruk dalam bertutur sapa dengan tetangganya. Rasulullah bersumpah terhadap orang yang berperilaku demikian, tiga kali, dengan sumpahnya, ''Demi Allah tidak beriman, demi Allah tidak beriman, demi Allah tidak beriman
...!''

Sahabat bertanya, ''Siapa, ya Rasulullah?'' Beliau menjawab, ''Orang yang tetangganya tidak pernah merasa aman dari keburukan perilakunya.'' (HR Bukhari).

Suatu kali, Aisyah pernah bingung mengenai siapa di antara tentangganya yang harus diutamakan. Lalu, ia bertanya kepada Rasulullah, ''Ya Rasulullah, saya mempunyai dua orang tetangga, kepada siapakah aku harus memberikan hadiah?'' Beliau bersabda, ''Kepada yang paling dekat rumahnya.'' (HR Bukhari).

Rasulullah menjadikan akhlak kepada tetangga sebagai acuan penilaian kebaikan seseorang. Kata beliau, ''Sebaik-baik kawan di sisi Allah adalah yang paling baik (budi pekertinya) terhadap kawannya, sebaik-baik tetangga adalah yang paling baik kepada tetangganya.'' (HR Tirmidzi). (Didik Hariyanto

RPP SD lengkap kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan  :  SD Negeri  10 Konda 

Kelas/Semester       :   IV/1

Tema           3          :   Peduli terhadap makhluk hidup                 

Sub Tema 1             :   Hewan dan tumbuhan dilingkungan rumahku

Waktu                     :   6 x35 menit

Pertemuan  ke         :   1    ( Pembelajaran 3)

                                                                                                                 

A.   Kompetensi Inti ( K 1 )

1.      Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.   Kompetensi Dasar

Matematika

       2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan

     operasi hitung campuran

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan

      benda kongkret/gambar

3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakanbenda kongkret/gambar

4.13  Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

      alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta

      mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;

       cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam

       aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

       inkuiri   ilmiah dan berdiskusi

3.1 menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsingnya

4.1 Menuliskan hasil pengamatan hasil tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan

      dan  tumbuhan beserta fungsinya.  

SBdP

       1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan

             lingkungadan  sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan

             teknologi, sosial, serta permasalahan sosial

        2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan

     bahasa Indonesia

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

C. Indikator

     Matematika

    

1.  Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

2.  Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

IPA

1.    Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

SBdP

1.    Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas.

D.    Tujuan Pembelajaran

a.Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai

   pecahan dengan benar

b.Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu 

   menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.

c.Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar

   (morfologi)  tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.

d.Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat

   karya seni kolase dengan teknik yang benar.

E.    Materi Ajar

1.   Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumah rumahku

      a.  Bentuk tumbuhan dan fungsinya.

b.  Mengamati bentuk tumbuhan.

      c.  Membaca teks dalam buku siswa secara berkelompok

      d.  memberikan contoh kewajiban terhadap hewan dan tumbuhan.

F.    Pendekatan/Strategi/Metode

     Pendekatan     : Saintifik (Scientific).

     Metode           : Ceramah, tanya jawab, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.        Berdo’a bersama dengan bimbingan guru 2.        Mengabsen 3.        Menyiapkan materi yang akan di ajarkan 4.        Mengadakan tanya jawab/Apersepsi       Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi       yang akan dipelajari	10 menit
Inti	·   Guru memperlihatkan jenis-jenis dari bagian tumbuhan didepan kelas kepada siswa.         ·   Guru meminta siswa untuk mengamati gambar jenis- jenis bagian dari tumbuhan pada halaman 17. ·   Guru mengajak siswa untuk menyebutkan beberapa jenis-jenis bagian dari tumbuhan yang diperlihatkan oleh guru kepada siswa. . ·   Guru meminta tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan. ·   Guru meminta kepada siswa tiap- tiap kelompok mencatat hasil diskusinya . ·   Guru meminta tiap- tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya. ·   Siswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa untuk memahami konsep pecahan,       khususnya pecahan yang merupakan bagian      dari sekelompok benda. ·   Setelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan pecahan yang merupakan bagian dari suatu benda utuh. ·   Siswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara menggambarkan di gambar ·   Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai bagian benda utuh melalui eksplorasi dengan media berikut. ·   pohon yang terdapat pada buku siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan.	40 menit
Penutup	·  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu. ·  Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ·  Guru melakukan penilaian ·  Salam dan doa penutup. ·  Guru meminta salah satusiswa untuk memimpin doa didepan kelas.	15 menit

H.PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1)   Penilaian Kinerja

2)   Penilaian Produk

Mengetahui, Kepala SDN 2 Lawoila HASMUDIN,S.Pd NIP.19650419 198803 1 019

Wonua,09 - Oktober - 2013 Guru Kelas IV PUGUH IBRAHIM,S.Pd NIP.19810905 200604 1 012