RPP SD Lengkap kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan :  SDN 10 konda

Kelas / semester       :  1 / 1

Tema / Sub Tema    :  Diriku / Aku Istimewa

Petemuan ke                        :  1

Semester                   :  1   ( Satu )

Alokasi waktu          :  2 X 35 Menit

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR
1. PPKn 1.1. Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah 2.3. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah d an di sekolah 4.4. Mengamati dan menceritakan  keberagaman karateristik individu  di rumah dan sekolah	• Menjelaskan perbedaan   karakteristik teman di kelasnya • Menunjukkan sikap menerima   keberagaman di antara temantemannya   di sekolah
2.BAHASA INDONESIA 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian	• Menjelaskan karakteristik   masing-masing siswa • Membandingkan gambar
3.SBDP 2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk  mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar  ekspresi 4.1. Menggambar ekspresi dengan  mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil 4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi	• Menggambar diri berdasarkan   ciri-ciri yang dimilikinya • Menirukan gerak alam melalui   permainan

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

            1. Setelah melakukan pengamatan terhadap temannya, siswa dapat menjelaskan perbedaan

dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan tepat.

            2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima atas

perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan baik.

            3. setelah mengamati gambar, siswa dapat melengkapi gambar berdasarkan ciri-ciri yang ada

 dengan tepat.

D.    MATERI

1.      Mengamati Diri Sendiri dan Teman

2.      Bermain sambil bernyanyi

E.       MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan          : Tematik (Scientific)

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F.        KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.        Berdo’a bersama dengan bimbingan guru 2.        Mengabsen 3.        Menyiapkan materi yang akan di ajarkan 4.        Mengadakan tanya jawab/Apersepsi 5.        Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari	10 menit
Inti . 1	1. Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa. 2. Guru menyampaikan bahwa manusia mempunyai perbedaan dan persamaan baik tentang kesukaan maupun tentang bagian-bagian tubuh yang dimiliki.Seperti sama-sama memiliki dua mata, dua kaki, dan dua tangan. 3. Siswa diminta berpasangan dan bercermin secara bergantian mengamati bentuk mata, hidung, warna rambut dan temukan ciri khusus lainnya seperti tahi lalat. 4. Usai menggambar, mintalah siswa untuk saling     membandingkan gambar yang telah dibuat. 5. Siswa mengamati persamaan dan perbedaan     diantara keduanya (meliputi bentuk mata, hidung,     mulut dll). 6. Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di    depan kelas sambil menunjukkan gambar masingmasing. 7. Siswa lain dapat memberikan pendapatnya. 8. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat     kesempatan. 9. Setelah itu, minta siswa menempelkan hasil kerjanya di     papan pajangan kelas. 10. Setelah siswa selesai menata hasil karyanya di papan    pajangan, guru mengajak siswa menyimpulkan    kegiatan yang baru saja dilakukan, yaitu bahwa setiap orang   memiliki perbedaan yang merupakan keunikan yang diberikan   Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu, setiap orang     harus mensyukurinya dan menerima perbedaan yang ada   sebagai bagian dari karunia Tuhan.	45 menit
Inti . 2
	1. Guru menyanyikan lagu “Ular Naga” karya Ibu Sud dan mengajak siswa untuk bersama-sama menyanyikan lagu tersebut. 2. Setelah anak-anak mengetahui lagu “Ular Naga”, guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain permainan “Ular Naga”. 3. Guru menjelaskan aturan bermain “Ular Naga”     pada siswa dan mengajak siswa untuk menuju     lapangan. 4. Minta dua orang siswa untuk menjadi penjaga. 5. Penjaga menggabungkan kedua tangannya membentuk     terowongan. Masingmasing    penjaga memilih kata rahasia, misalnya penjaga satu   ‘apel’ dan penjaga    kedua ‘jeruk’. Kata rahasia bisa berupa nama warna,     makanan kesukaan, dan lainlain.    Kata rahasia harus dipilih oleh siswa lain yang tertangkap. 6. Siswa-siswa lainnya berperan menjadi ular, berbaris panjang   dengan memegang bahu teman di depannya. 7. Rangkaian ular, berjalan bersama dalam barisan, berputar-    putar mengelilingi dan memasuki terowongan sambil    menyanyikan lagu “Ular Naga”. 8. Saat lagu berakhir, anak yang berada tepat di bawah    terowongan, ditangkap oleh penjaga. 9. Anak yang tertangkap diminta memilih salah satu kata    rahasia yang ada, misalnya, “Pilih apel atau jeruk?”. Jika yang dipilih adalah apel, maka anak tersebut berdiri di belakang penjaga yang mempunyai kata rahasia apel, jika pilihannya jeruk, maka dia berdiri di belakang penjaga dengan kata rahasia jeruk. 10. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa habis tertangkap      dan   berbaris dibelakang salah satu penjaga sesuai kata rahasia      yang dipilih. 11. Permainan dilanjutkan dengan membentuk barisan       per  kelompok membentuk seperti ular naga. Para penjaga       berperan sebagai kepala   naga, siswa di belakang berperan sebagai ekor naga. Para kepala naga saling berhadapan dan permainan selanjutkan siap dilangsungkan. 12. Selanjutnya, dua kelompok naga berusaha saling menangkap anggota lawan yang      berada pada posisi paling ujung (penjaga kelompok ‘apel’ berupaya menangkap      ekor kelompok ‘jeruk’, dan sebaliknya) dengan syarat barisan tidak boleh putus. 13. Kepala naga bergerak ke kanan dan ke kiri sambil       merentangkan tangannya seolah       melindungi barisan di belakangnya agar tidak tertangkap       lawan. 14. Permainan berakhir ketika salah satu barisan sudah habis. 15. Usai bermain, guru dapat menjelaskan mengenai sikap       sportif dan besar hati yang       harus dimiliki oleh kelompok yang kalah, serta sikap       rendah hati dan tidak sombong       bagi kelompok yang berhasil memenangkan permainan.       Guru juga menjelaskan  pentingnya persatuan atau       kekompakan agar dapat memenangkan permainan.
Penutup	v Siswa dan guru melakukan refleksi v Melakukan evaluasi berupa penilaian proses:kerjasama,keaktifan,keaktifan,tes tertulis dan hasil kerja. v Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu	15 menit

G.               SUMBER DAN  MEDIA

·         Buku Pegangan siswa Tematik Kelas I

·         Buku Pegangan siswa Tematik Kelas I

·         Diri anak

·         Cermin

·         Kertas Untuk menggambar

·         Teks Lagu Ular Naga

H.      PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1)   Penilaian Kinerja

2)   Penilaian Produk

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Tes lisan

Mengetahui, Kepala SDN 2 Lawoila HASMUDIN,S.Pd NIP.19650419 198803 1 019

Wonua,09 - Oktober - 2013 Guru Kelas I PUGUH IBRAHIM,S.Pd NIP.19810905 200604 1 012